一种基于行动逻辑的数字化教材编写方法及系统

本发明涉及教育技术领域，具体涉及一种基于行动逻辑的数字化教材编写方法及系统。本发明首先获取基于行动逻辑的待处理数字化教材在每个演示时刻下的教材演示页面，及每个教材演示页面中的所有文本和所有图片；然后将所有教材演示页面进行切分，获取所有演示阶段；进而判断每个演示阶段所处学习阶段；最后根据不同学习阶段对对应演示阶段中的所有教材演示页面进行编写优化。本发明通过不同教材演示页面的内容变化以及演示时刻的捕捉，进行演示阶段的切分，并对每个演示阶段进行学习阶段识别判断，旨在基于学生学习的行动逻辑的学习性典型工作环节对不同学习阶段进行特定内容的优化呈现，提高待处理数字化教材的编写效果。